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家长学校
1-3年级家童教育指导
 

学习做一个好家长

20111011

一、做好家长是需要学习的

1、孩子的问题:

孩子胆小,怕生人,不爱说话,也不爱跟同学玩,甚至有轻微的忧郁症
孩子自制力差, 光知道玩游戏,不爱学习,一提到学习就讨价还价
孩子平时成绩很好,但是一上考场就考砸,越来越没自信
孩子在学校被同学嘲笑娘娘腔,很苦恼,不知怎么安慰
孩子无论做作业还是其他事情总是磨蹭、拖拉、丢三落四,永远得要大人跟在屁股后头提醒
2
、到底为什么会变成这样?
为什么,当在孩子出生时内心充满了喜悦和骄傲的父母,在仅仅过去几年之后,心头肉变成了心头刺,无比开心变成了无尽闹心,
3
、做父母也需要取得资格证

不懂得孩子 ,就培养不好孩子!

爱孩子是一种本能,连老母鸡都会做!但是如何去爱,却是一门伟大的学问!

我们没有受过任何"职业训练",完全"无证上岗",而一旦上岗,我们却理所当然地认为自己可以做父母,于是许多家庭冲突、人生悲剧就不可避免地发生了。

二、我们是绝对完全可以做到

我们给孩子什么?

我们即便不能给孩子创造优越的条件,但我们完全可以塑造他的优秀性格!

我们即便不能给孩子提供高贵的出身,但我们完全可以培养他的良好习惯!

我们完全能让孩子真正赢在起跑线上,为他将来成功铺下最重要的第一步!

我们需要建立一些新的理念:

“学习共同体”的四个特征:第一,拥有共同愿景。即共同体成员是基于共同的信念和目标而聚集在一起的。第二,尊重差异,积极互赖。一方面,认知水平和个性差异在共同体中不是被看作需要解决的问题,而是一种彼此学习、相互依赖的资源;另一方面,每一个体从不同水平和角度对知识的协作性批判既促进了个体的知识建构,也深化、完善了知识本身。第三,基于安全氛围的积极对话(或称社会交互)。即倡导在共同体内部形成一种轻松、包容、民主、敢于冒险的安全对话氛围,鼓励共同体成员积极思维,认真倾听,平等对话。第四,确立个人身份感和集体归属感。即鼓励共同体成员积极的自主学习和探究,通过多种形式的活动参与,肯定个体对自身和集体的价值。

良好行为习惯包括的内容,包括品德行为、生活习惯和学习习惯。内容很多,但是先让孩子学会做人,从细节入手,从规范做起。

三、怎样培养孩子良好的行为习惯呢?

一般来说,习惯形成的方法有简单重复、模仿、有意练习,以及与坏习惯作斗争,为了培养孩子良好的行为习惯,家长应努力做到:

1、以身作则,为孩子树立榜样。“有样学样”。

学校对学生的教育,家长要密切配合,孩子的日常行为往往是从模仿开始的,他们的一举一动在很大程度上受父母举动的影响。“孩子是父母的影子,父母是孩子的榜样。”就是这个道理。有的孩子的性格脾气,行为习惯极像父母的样子,既有遗传因素也有耳濡目染的结果。因此家长要求孩子做到的,自己首先要做到,这样就可以让孩子在实际生活中通过模仿,逐渐良好的习惯,如果家长说的是一套,做的是另一套;学校培养的是一套,家长要求的是另一套,甚至对孩子的一些坏习惯看过算过,孩子要养成好习惯是很困难的。如果家长不注意自己以身作则,就会在不知不觉中潜移默化的充当了行为习惯的反面教员。

2、主动沟通,与教师形成良好的合作。

内心深处对孩子的信任,孩子的问题都是过程中的问题,而不是终结性的问题。引起重视,相信自己的孩子是最好的。严在对孩子行为习惯上,而不是自己的面子。

对老师的信任。老师是我们培养孩子的,接孩子时间长了,火气不要大,作业做得晚了与老师沟通。家长的沟通习惯:与孩子交流,不是简单命令,或者随便,不听孩子的讲述。家长与老师是商量。 使孩子从小懂得主动“问好”。要使孩子从小懂得尊敬长辈有礼貌,对长辈要用尊敬的称呼。绝对不能疏忽。子每天离开家时还应该跟父母说再见,孩放学回家见到父母、爷爷奶奶要主动打招呼,路上遇到亲戚、同学要主动问好,上门做客先敲门,当长辈在学习工作和休息时,不能访碍、不发脾气、不任性,也要使孩子从小养成说真话,借东西要还,拾到东西要归还失主或交公。与同学友好相处,学学间应用普通话交谈,经常使用“您早、您好、请、谢谢、再见、对不起、没关系”等礼貌用语,听人讲话时眼睛要看着对方,不随便打断别人的谈话,学会用正确的语言表达自己的意见,学会谦让、关心帮助同学、不歧视他人,并热心帮助有困难的同学,答应同学的事要努力办好,做不到的要事先说明,不该做的事不要答应。