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聚焦课堂
三年级小学干部培养

               

    俗话说:群雁高飞头雁领。一个有良好班风、学风的班集体背后,必定有着一群好学上进、工作塌实积极主动、富有责任心的班干部。有了这些得力的小助手,班主任的管理理念、相关制度和管理方法就能得到宣传、贯彻,还能由他们来具体实行和监督。所以,培养一批管理能力强的班干部,在班主任工作中显得十分重要。

    有些班主任在管理班级的时候,也培养了一些班干部。但是在管理班级的过程中,这些班干部不仅没能帮到忙,反而要班主任来给他们处理一些班级管理过程中的矛盾。比如说:有些班干部对同学要求十分严格,只要有人有小声讲话、做小动作等违纪行为,就立即记下名字,向班主任报告。这样班干部与同学之间就产生了隔阂,在班干部开展工作的时候就容易产生障碍。这就不但没能帮助班主任解除负担,反而产生很多麻烦。对这种情况进行分析,出现问题的原因不外乎两种:一、班主任自身管理能力和方法有限;二、班主任在选择班干部时出现问题。我认为班主任在班级管理过程中,对班干部的培养是相当重要的。下面我结合我们班一位值日班长的培养过程,来谈谈自己的一些拙见。

     **,男,是家中的独生子,家长十分的溺爱,受不了一点点的委屈。该生学习认真,成绩优异,做事负责,十分讨人喜欢。各位老师都极力推荐他当选三好学生。本学期开学,鉴于他上学期的良好表现,在老师推荐,学生们选举下,他成为了我们班的的大队后候选人。可在这之后的一段时间里,我发现他开始不再像以前那样认真了:上课经常可以看见他和其他同学小声交谈;下课了他总要大声喧哗,和同学追逐打闹;值日班长的工作也要老师提醒,没有一点积极性和主动性……。这让我感到很疑惑,一位这么好的学生,怎么会一下子变成这样?观察了一段时间,我还是不知道如何入手,于是我只好无招胜有招先从他的口中来得到点信息。

    一、真诚谈心,建立自信

    开展教育工作,我觉得首先要给学生创造一个良好的环境,这样有助于缓解学生的紧张心理,使他保持良好的心态。为了便于工作的开展,我还事先从他的学生、家长那里了解了一些情况。因为只有真正了解学生的老师,学生才喜欢和你交流,你的工作才能顺利进行。

    万事俱备,只欠东风。一天放晚学的时候,我把他单独留在教室里和他谈心。他低着头怯生生地站在那里,好像很害怕的样子,这让我不敢轻易开口。我想只要尽量把老师的架子放下,在平等的环境中与他真诚地交谈,就能触动他的心弦,让他敞开心扉,把心中的一些需求、渴望和不愉快全都吐露出来。交谈时,我先表明了自己的态度:你不要紧张,今天我是以朋友的身份和你谈谈心,了解你最近的情况……”一番开场白说得他连连点头。当我问到他最近有没有遇到困难的时候,他沉默不语,我猜想肯定是被我说中要点了。我发现他出现这样的问题是在当上大队候选人后,这些变化可能与此有关。因为当上大队长后要比其他学生任务重,不仅要自己学习好,还要帮助学校当好小助手,做各种力所能及的事情。于是,我便从此突破:是不是当上大队候选人后有点不适应啊?”……他一直没有说话,只是看着自己的手指,这让我肯定了自己的猜想。有什么可以说出来,如果能帮助你的,作为朋友我会尽全力。想了一会之后,他终于开口了:我觉得他们很多人都不服我,我说的话根本没人听。两分钟预备铃我几乎把喉咙都要喊哑了,可是一点作用也没用……”就像决堤的洪水,他一下子把心中的苦水都倾吐出来。说完以后,他小声抽泣起来。让他平静了心情,我又继续问,那么你为什么不和我说呢?怎么这段时间你会和其他同学开始讲话了呢?我不敢说,但是我又难过,于是我就想用这种办法让你把我的大队候选人撤了。听了他的话,我震惊了。这个大队候选人尽然会给他带来这么大的负担,而且还让他出现了心理问题。要及时地纠正他这种错误想法,我心里默默想着。如果当上大队长是要比其他同学辛苦,与同学交往的时候也可能会遇到大的麻烦,你的心情我能理解。其实和这些调皮的同学交往讲究的是真诚,你无论说什么话,从他们的角度出发去说,他们会觉得你是在替他们着想,也会因此对您产生信任感。而且如果当了你不能摆着班干部的架子,要不这些同学是不会卖你面子的。另外,以后我也会注意在全班同学面前提高你的威信……”听了我的话,他自信满满地对我说:老师,相信我。我一定能行的!从那以后,他改变了前段时间的自暴自弃,学习、工作更加有信心。遇到什么难题,都会及时向我请教方法,工作比以前更加认真主动了,和同学的关系也越来越好了!

    在这一次交谈中,我收获很大。我感觉到虽然他的成绩、表现在老师的眼里很不错。但似乎这并不表明他就可以做一名出色的班干部。一名优秀的班干部除了优异的成绩、良好的表现外,还得有一定的威信。从开学的大队候选人选举可以看出,他的群众基础很好,大家都很支持他,可能是他在开展工作的时候,方式、方法出现了问题。于是,我又与他进行了几次交谈,对他进行班级管理的情况作了大概的了解。我还向一些学生进行了调查,对他在工作中的表现进行了询问。在积累了他足够多的信息后,我准备进行第二步工作。

    二、方法引领,树立威信

    班干部的威信,是他们开展班级工作的基础,是能否胜任班级管理岗位的一个重要因素。它不能靠老师单方面的支持而建立,而是要靠班干部自己一点一滴树立起来的。这位俞同学说就是缺少这一点威信。那么如何来帮助他树立起威信呢?

    首先,严于律己,身正为范。俗话说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。要求别人做到的事情,作为班干部就应该自己先做到,要不然说出去的就难以奏效。在调查过程中,有些同学反映:俞同学自己也不安静,却还来管我们讲话,真是只许州官放火,不许百姓点灯啊!的确,一边是不许人家讲话,一边自己也在窃窃私语,这不是自己打自己的嘴巴吗?于是,我就将这一情况反馈给了俞同学,他听了之后很惭愧,一再保证不会再犯。

    其次,做好纽带,沟通师生。作为班干部,与同学的关系,既是他们的领导者,更是他们的好朋友。交往过程中要尊重同学,千万不能目中无人,摆出一副干部的架势来。这样不仅有碍班级管理工作的开展,也会引起同学们的反感。虽然俞同学没有这种官架子,但在他处理与同学关系的时候有些小问题。因为他的认真负责,哪位学生有什么违纪情况就会跑到我这来反映,不会自己想办法处理和解决。虽然我多次提醒他这样做对你与同学的关系会有影响,但只要一有情况他还是往我这跑。这次,我认真地给他分析了这其中的利害关系,并教他处理好自己与同学的关系的方法。刚开始他还是很顽固,经过几次尝试之后,他渐渐感觉到这些方法的效果,也慢慢改变了做事的方法,与同学之间的关系也得到了很好的改善。

    其次,主动交往,取得支持。俞同学最缺少的另一个关键因素就是交往能力。一个优秀的班干部要善于和自己关系密切的同学交往,还要善于和自己关系疏远的同学交往,更要善于和自己闹矛盾的同学交往。通过交谈的方式,拉近同学之间的距离,一方面了解别人,另一方面也让别人了解自己,得到他人的理解和支持。平时,有学生遇到困难(比如:考试失利,作业不会,心情不好等等)时,我会让俞同学主动去帮助他们。一段时间以后,我发现同学们和这位刺猬班干部的关系越来越好了。

    另外,有时,我也会利用班会,午会课的时间,来表扬俞同学的良好表现,帮助他在同学心目中树立榜样形象,从而树立威信。

    这可能仅仅是一个特殊例子,不能代表普遍的现象。培养一名优秀的班干部仅仅靠上面这些是不够的,它可能还需要老师细致的工作、学生自身的上进、家长的积极配合、实践的不断磨练等等。在班主任的工作中,努力培养一支过硬的班干部队伍的目标将是永远不会改变的。因为对于班干部本身来说,这有利于他们能力的提高,为他们踏上社会打下基础;对于一个班级来说,培养一批出色的工作积极主动的班干部,有利于形成良好的班风、学风;对于班主任来说,培养一批出色的班干部,有利于减轻工作压力,更好地开展工作。